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          角色和责任 对于SLT的成员紧密相连的五个核心目标。向每个核心目的进展每50和100天测量。同时也有对极微小的每个成员的责任等方面,关键任务是实现核心目标,动员项目团队,以加速改善。

          有一系列的领导原则是指导如何SLT预期显示:

          1. 平衡 强,传统的线管理 激励,支持和挑战的改善,具有 在释放潜力,通过支持和发展协作深投资 通过网络。正是在这些广泛和多样基团项目和对话使学院是敏捷和动态的;使学院做不同的事情,创造未来。
          2. 生成和安全 迫切需要改进,通过链接到为什么 和描述的结果来实现 - 愿景。
          3. 领导通过他人:作为领导人,我们既定的方向和目标,并支持其他人找到如何和什么。我们创造 垂直的影响和机遇 工作人员。
          4. 领导人应该寻求有 1.8〜2.3的影响程度。
          5. 我们 增长亮点  - 已在学园存在正偏差行为 - 我们连接员工分享好的做法,以产生更大的一致性。
          6. 我们是学术,专业,严谨与我们做什么。我们 有一个广阔的前景通过研究知情 衡量我们做什么 - 我们做更多的工作是什么.
          7. 把事情简单化; 什么应该复杂得多,它需要。学院改善了约 得到一些正确的事情,而不是从我们的核心宗旨误闯.

          核心学院目标|我们的大机会

          核心目标旨在使该学院以追求卓越和转换所有学生的生活细致的水平;越来越 每天 而权 连接和协作 与其他人创造一个优秀的未来。

          大机会:

          创建一所学院,过度实现,并做不同的事情,使学生,工作人员及其家属有权和成功;一个组织,得到每天每节课正确的,因为它高效,简单地提供的核心任务。确保我们释放潜力;激励,支持和挑战都采取了我们的改进所有权和责任。我们与他人联系的地方,使有意承担风险,创造和创新。创造的谈话,思想和反馈的嗡嗡声,使学院不落户,发展,并以不同的方式做事情;开发,我们做优秀教学,过程和实践在所有。让我们保持领先,创造未来,是灵活和动态的,足以建立网格管理和领导在一起的声誉;为所有人创造谁与我院连接新的可能性和期货。

          核心目标 一个| 学院的改善 |副校长 

          该  机会:保证很高的期望支持和挑战的工作人员的每一个学生和成员需要责任,执行,感觉成功。评估深,过时间和广泛持久参与到正在拥有和每一支球队和个人取得的安全改进。通过评估,提炼和分享的做法,以获得核心的做法正确,每天每个课。使用我们的发展我们的优势(和弱点)的理解和是什么原因导致影响传播实践中,嵌入强大的战略和触发进一步的创造力和创新。调整所有的时间预测和创造我们的未来;导致通过别人在我们的领先优势工作确保我们的未来,青史留名。 我们将知道我们已经达到了我们的机会时......

          1. 学院 评测 触发器 起色,是及时的,系统的,由团队和检查准备所有。
          2. 高质量 会议和线管理,支持和挑战所有的球队采取持续改进的责任。 项目团队和广泛的合作 提供核心目标内的深度和严谨性。建立一个协作,创造性和创新精神。
          3. 严格 绩效管理 奖励并保护和发展 起色。寄予厚望的维护,支持和质疑。
          4. 该 内部和外部监督 支持和挑战奥斯卡的改善。该 科学院理事会 灵通,使其能够支持和挑战学校。

          核心目标 2 | 教学 和学习 |校长助理 

          该  机会:确保教学是典型的优秀的习惯和做法。确保所有的教学侧重于进度随着时间的推移,教学的深度和再这样做,并重新拟定使用谨慎和有针对性的反馈。来奖励 典型 教学质量,把不太注重短期观察。建立连接和协作共享最佳实践,具有开放式的门,并创建了时间,空间和精神,让员工承担风险,勇于创新,创新的文化。争取领导的研究和教学的发展和学习超出了我们的学院是影响了良好的声誉。调查的主要策略,可以让我们接近空白,延长了最能和安全oracy,识字和算术的深度。 我们将知道我们已经达到了我们的机会时......

          1. 一个优秀的 专业学习的文化 (CPD),连接和开发人员,领导和提高。
          2. 典型的优秀教材, 确保随着时间的推移和优秀成果取得良好进展。教学演示了高水平的主题,考试大纲和知识,使得门槛的概念得到认可和 反馈针对性和智能化。
          3. 教学关闭的程度差距 对于学生群体;特别是瞳孔溢价,仙,而最能。群体的认知度高,教学积极关闭的差距。
          4. 教学嵌入识字,算术oracy和拉伸最有能力; 这些都很好地嵌入,展示了高期望和诉求。

          核心目标 3 | 学院表演 |校长助理 

          该  机会:确保学生获得资质证明安全的途径和未来的成功。引领教学实践,使学生在考试外执行的发展道路。适用刻意练习的原则......被诊断,提供反馈意见,关闭间隙,使学生至少让良好进展,为评估和测试做好充分准备。嵌入干预策略作为正常实践;抢断和开发新的方法,以提高标准。继续建立一个课程,是传统和重点是使学生获得他们在促进学科所需要的等级,而跨学科广度配套成功。 我们将知道我们已经达到了我们的机会时......

          1. 优秀 KS4和后达到16;使学生在做所有科目进展迅速;程度高于全国。
          2. 优秀 进展7-13;让学生的所有群体,使进度良好水平。类级跟踪是在每间教室跨所有科目确保进度和结果尤为重要。
          3. 一个包容,可实现和 个性化课程 确保所有的学生都取得了良好进展,并体会到成功。
          4. 严格 考核周期年7至13 能够改进评估,诊断,反馈,报告和刻意练习加速学生的进步

          核心目标 4 | 学院校风 |校长助理 

          该  机会:拥有和保护所有的学生(和员工)的期望很高。建立教牧关怀是优秀和加强学院的所有学生的个人支持和发展的声誉。嵌入抱负和学术文化,激励并确保学生珍惜学习进度,并为他们未来的计划完全有必要。确保属于对学生的意识更强。同时提高上座率和正点率,使之成为骄傲的源泉和我们成功的反映。嵌入创建竞争意识和结构的奖励和价值学生成绩的内部系统。建立了一套,巩固所有的学院确实和信奉价值。 我们将知道我们已经达到了我们的机会时......

          1. 优秀的和一致的 牧养 支持学生成为 抱负和雄心勃勃 对自己的未来。同时,学习障碍被移除有一个明确的和蓄意的集中学习和进取。
          2. 有较强的 学术和个人价值;和激励内部系统嵌入到日常生活中。
          3. 好 出勤和守时 让学生把每一节课和机会的优势。
          4. 学院拥有 不断增长的国外市场口碑,影响并与社区和更广泛的连接。

          核心目标 5 | 后16性能 |副主任后16 

          该  OPPORTUNITY: To use high expectations and support from the wider CLF Post-16 leadership team to ensure attainment and achievement of students improves year on year; securing passes at AS and A2 of >95% and 100%. To develop the curriculum to support students to follow personalised pathways and to feel more success. Build a stronger emphasis on employability and focus IAG to support students into their future. Provide collaboration and CPD that secures 典型ly good and outstanding teaching. Evolve evaluation at Post-16 that enables a clear view of strengths and weaknesses in teaching and provision so that intervention is timely and has impact. Grow the numbers at Post-16 along with our outward and inward reputation for Post-16. 我们将知道我们已经达到了我们的机会时......

          1. 学院 评测 触发器 起色 这是及时的,系统的,由团队和检查准备所有。
          2. 典型的优秀教材, 确保随着时间的推移和优秀成果取得良好进展。一个优秀的 专业学习的文化 (CPD),连接和开发人员,领导和提高。
          3. 优秀 后16性能(程度和进度)(INC。PIXL 6);确保学生取得了所有科目进展迅速。
          4. 后16课程提供途径 确保学生有适当的课程,取得了良好进展,并体会到成功。
          5. 优秀 学生支持 使学生成为 抱负和雄心勃勃 对自己的未来;学生体验到强烈的ceiag和发展 就业技能。好 出勤和守时 让学生把每一节课的优势。

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